这对于一个教育工作者，其实是很难的事情。
说白了，很多做教育的人，可能都会遇上这样的一种情况，有一个孩子被全班欺负，或者是孤立，他们的行为来自家庭中的家庭教育。
而这样的家庭教育，是因为各自的父母对这个被孤立的孩子父母的了解，比如以前，当大家都知道卿一一没有爸爸，只有一个妈妈的时候，卿一一班上的孩子知道，老师知道，孩子们的家长也知道。
于是，孩子们会不带恶意的笑话卿一一，说卿一一没有爸爸，家长们在私下里谈论起卿一一的时候，也多是一种惊诧且看戏的态度，他们虽然并没有多么的想欺负卿一一和卿溪然，但这样把卿一一和卿溪然单独拎出来说的时候，无形中就给自己家的孩子做了榜样。
只要一谈起卿一一，大家下意识的第一反应便是，哦，那个单亲家庭的孩子，没有爸爸的，说起卿溪然，哦，那个未婚生子，没有丈夫的女人。
末了，恐怕还要加上一句，孩子多可怜啊，没有爸爸，这个妈妈怎么回事？这样就把孩子生出来了，有没有想过这个孩子没有爸爸会很可怜啊？真是不负责任的妈妈
对，不要否认，社会对于单亲家庭的反应，就是这样的。
这才有了当初罗楠一问静，关于卿一一爸爸的事情，洋洋就直接下意识的说，卿一一没有爸爸。
所以，孤立，并不一定要一个集体，全都排斥并恶意的对待一个人，而是无论遇到什么事，都会把这个孩子或者这个女人，单独的拎出来说一遍，这种感觉一点儿都不好，无论出于什么目的。
每个教育工作者，可能都面临过这样的情况，一个处理不好，可能就会造成全班霸凌一个孩子的现象。
但大家做教育都做久了，这种局面见得多了后，处理起来也相对的得心应手了，比如以前的姜兰心，虽然自己内心，也将卿一一跟别的孩子划分开来，觉得卿一一没有爸爸，好可怜好可怜，但平日里并不表现出来，导致班上的孩子，对于卿一一也并未产生恶意的孤立。
这也算是一种应对方式。
但，这并不是所有做教育的人，所面对的最棘手的局面，最棘手的，其实是绪佑造成这样儿的局面。
因为绪佑的过度关怀，以及他的强势与霸气，搞得整个教职工组的氛围都很紧张，从而延伸到家长，真的，这种局面相当的棘手，每个家长都叮嘱过自家的孩子，要跟卿一一好好的玩，不要惹卿一一生气，要和卿一一做好朋友，做最好的朋友。
不要以为孩子之间都是一张白纸，不要以为孩子与孩子都是平等的，错了，人与人之间，其实从最原始，可能还在母亲肚子里的时候，就会因为外在的诸多条件，被人们赋予了更多的身份地位，以及财富。
在现在来说，卿一一的地位，就因为绪佑的过度关怀，而成为所有孩子都该争相巴结的那一个孩子王。
这种现象延伸到家长那里，就造成了许多的家长，都想把自己家孩子往卿一一所在的班级挤，余欢这里，送礼的，说好话的，走后门儿的，并不少见。
甚至于，卿一一的班上挤不进去，于是往卿一一的隔壁班挤，大家仿佛都看到了未来，当卿一一成长起来后，势必荣华富贵，而卿一一的玩伴，自然也一同归入了太子一党。
余欢的作用就在这里，她强势的拒绝了所有家长不合理的要求，禁止孩子带玩具到幼儿园来送给卿一一，禁止所有家长进出幼儿园，禁止家长指使自家孩子往卿一一的边上凑。
甚至禁止卿一一的班上加孩子数量，一个班该多少个孩子就多少个孩子，班上的老师若是对卿一一表现过度亲密，甚至有卿一一犯错，主动帮卿一一包庇隐瞒的，统统给她辞职。
余欢不允许社会的过度关怀，毁了卿一一，她的教育理念就是，一个孩子，就该以孩子的模样成长，无论外界赋予这个孩子多高的地位，这个孩子对于别人来说，又是多么的重要，在余欢这里，卿一一只是一个孩子。
所以，这就是卿溪然，把余欢放在这个位置上的理由。
余欢可能自己都还不知道，自己为什么会被搞到金仙村来，而且是全家被搬来，她觉得一切都是巧合，并不知道这都是被卿溪然安排好了的。
但尽管如此，她也没有因为这些疑惑，改变自己一直以来的教育方针，对于姜兰心这种，过度关怀卿一一父母的言行，余欢是很敏感的。
当然，这是她与姜兰心的第二次接触，第一次她就当姜兰心是纯关心卿一一，所以对姜兰心很有好感，而这第二次，姜兰心的话题渐渐的往卿一一父母身上便宜，严格来说，打听绪佑更多一些。
这余欢也不是个傻子，找她打听卿一一父母的家长多了去，她一听，便知道姜兰心打什么主意了。
第408章 等同与卿溪然宣战
然而，余欢的话似乎并没有听进姜兰心的耳朵里去。
她站在二楼的护栏边，一直盯着绪佑看，看得绪佑都有所警觉了。
如绪佑这般的人，对于别人的视线紧迫盯人，是相当敏锐的，他还站在铁丝网边，正跟老婆说着话儿，浑身便是一绷，皱起剑眉，抬眸看向对面二楼，姜兰心正式进入了他的视线范围。
卿溪然顺着他的目光角度，回头一看，也看见了姜兰心，正好看见姜兰心抬手，冲绪佑打招呼，笑得宛若冬日晴空下，一朵迎风摇曳的花儿。
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